Цель урока: обобщить знания учащихся о воде и дополнить их новыми сведениями; доказать необходимость беречь воду и защищать ее от загрязнений.

Оборудование: плакаты " Три агрегатных состояния воды", "Запасы воды на Земле", "Расход воды", " Круговорот воды в природе", Глобус.

Учитель: Здравствуйте ребята! Посмотрите на глобус и подумайте какая же тема у нашего урока?

Учащиеся: Тема сегодняшнего урока- "Вода"

Учитель: Верно! Это удивительное вещество, благодаря которому сформировалась наша планета и возникло все живое на ней. Если бы на Земле не было воды, то не было бы растений, животных, не было бы и нас с вами.

Мы будем говорить о том, где встречается вода в природе, каково ее применение, об очистке питьевой воды, ее физических свойствах, круговороте воды в природе и о проблеме нехватки чистой воды. Но прежде чем начать этот разговор, проверим домашнее задание и повторим некоторые понятия.

В каждой группе веществ, формулы или названия которых записаны на доске, найдите "пятое лишнее":

1. H2O , Al2O3, H2CO3, Cu, NaCl

2. Cl2, H2O, S, H2, Fe

3. CO2,FeO, Al2O3,H2SO4,H2O

4. Воздух, речная вода, дистиллированная вода, молоко, дым.

( Учащиеся находят лишнее вещество в каждой группе, объясняют ответ, дают определения понятиям " простое вещество", "сложное вещество", "оксид", указывают различия между чистым веществом и смесью).

После этого учащиеся открывают тетради, записывают число, тему урока и выполняют следующее задание: перепишите с доски схемы реакций, расставьте в них коэффициенты, укажите типы реакций:

H2 + O2 = H2O

Fe2O3 +H2 = Fe + H2O ( t )

H2O= H2+O2 ( электр.ток)

Учащиеся, выполняющие задание у доски, читают все уравнения и обращают внимание на то, что во всех уравнениях присутствует формула воды.

Затем учитель начинает объяснение нового материала.

Учитель. Вода- самое распространенное вещество на нашей планете. Посмотрите на глобус : почти 3\4 земного шара покрыты водой.

Учащиеся рисуют диаграмму отражающую это обстоятельство.

Учитель: Вода- единственное вещество, которое существует в природе в трех агрегатных состояниях Назовите их ( плакат "Три агрегатных состояния воды". Где встречается вода в природе ? Каковы ее запасы?

Ответ учащихся.

Учитель: Кроме того, вода находится в недрах земли, пропитывая почву и различные горные породы, входит в состав многих минералов, в частности глин.( используем плакат "Круговорот воды в природе". Она содержится во всех живых организмах. Человеческий организм это фабрика воды. Нормальное содержание воды в теле человека- 65%. При нормальных условиях организм нормального человека находится в состоянии водного равновесия, кол-во потребляемой воды равно количеству выделяемой, нарушение этого равновесия вызывает в организме тяжелые последствия:

1. При потере воды от 500 мл до 1 л – жажда;
2. От 2-2.5 л – потеря сознания;
3. 14-15 л – летальный исход.

Задание : вычислите, сколько воды содержит ваше тело, если принять, что его масса 50 кг.

Какое применение имеет вода, где ее используют? ( используются плакаты " Запасы воды на Земле" , " Расход воды".)
Ответ учащихся.
Учитель: обобщает сказанное

1. Колыбельная жизни
2. Среда обитания большинства живых существ
3. Среда протекания всех биохимических реакций
4. Основная пища растений: Н₂О + СО₂ = О₂ + органические в-ва
5. Важнейший преобразователь неживой природы(скалы почва)
6. Главный растворитель неживой природы(соли Мирового океана)
7. Участник практически всех химических реакций на земле
8. Мощный источник энергии
9. Важнейший регулятор климата на земле

Вывод: «Вода важна для жизни планеты Земля»
Учитель: А какими именно физическими свойствами обладает вода вы узнаете, прочитав §31 (учебик Г.Е. Рутзитис, Ф.Г. Фельдман), ответив на вопросы. Самостоятельная работа по физическим свойствам(письменно) Учитель: Впишите недостающие данные в схему и вклейте в конспект о готовности сигнализируйте (учащимся предложены схемы с вопросами ,ответы к которым они самостоятельно ищут в тексте параграфа)

• t° плавления – 0°C
• t° кипения – 100°C
• ρ₀ H₂O =1 г/см³
• ρ₀ льда =0,92 г/см³
• теплопроводность – 4,2 Дж\г
• электропроводность – плохая
• растворимость – хорошая
• агрегатное состояние-газ, жидкость, ТВ.
• цвет - Ц
• запах - З
• вкус – В

Учитель: Одной строкой о воде»

1. Первый закон в России об охране вод был написан Петром I, им открыта в 1718 г. первая водолечебница – Олонецкие марциальные воды.
2. Трехдневный человеческий зародыш содержит столько же воды, сколько медуза, – 97 %, трехмесячный – 91 %, а новорожденный – 80 %.
3. В пустыне Сахара от восхода солнца до заката человек испаряет 12 л воды.
4. За 60 лет жизни человека сердце сокращается более 2 млрд. раз, перекачивает 150 000 кубических метров крови – целое озеро глубиной 2 м и в поперечнике около 300 м.
5. В зеленом листе без воды не могут образовываться сахар, крахмал, жиры, кислоты и другие вещества.
6. Вода – «вечный двигатель», она осуществляет движение живой и неживой природы, регулирует температуру и определяет климатические пояса.
7. В России к концу XVIII в. было 3000 мануфактур, использующих энергию воды рек.
8. Если всю воду океанов распределить равномерным слоем по всему земному шару, то «мировой океан» был бы общей глубиной 4 км.
9. Если бы инопланетяне когда-либо посетили нашу планету, скорее всего, они назвали бы ее планета Вода, т.к. это вещество в твердом и жидком состоянии покрывает 3/4 поверхности Земли.

Учитель: Изобразите на снежинке ваше настроение после урока
Домашнее задание: 1.Посчитать сколько молекул воды в одном стакане. Стакан 200мл=200г,
2. с. 106 Подумай, ответь,выполни...(1-5)